01.04.2026

Второй этап диагностики психологической готовности детей к обучению в школе

Второй этап диагностики готовности к школе (обычно весна-лето) фокусируется на оценке уровня развития познавательных процессов (мышление, память, внимание) и личностно-мотивационной готовности.

Цель — выявить потенциал адаптации, определить «внутреннюю позицию школьника» и готовность к эмоционально-волевому напряжению.

Ключевые направления второго этапа:

Интеллектуальная готовность: Оценка логического мышления, способности к обобщению, понимания причинно-следственных связей.

Эмоционально-волевая готовность: Проверка умения действовать по правилу, слушать инструкцию, контролировать себя, способность работать самостоятельно.

Мотивационная готовность: Определение наличия учебного мотива (желание учиться ради новых знаний) в противовес игровой или игровой позиции.

Социально-психологическая готовность: Навыки общения со сверстниками и учителем.

С результатами диагностики можно ознакомиться у педагога-психолога